Хрестоматия

Я иду к мечте

Соловей и роза

Уайльд, О.

О сюжете в двух словах

Бедному влюбленному Студенту очень нужна красная роза — он хочет подарить цветок любимой девушке, чтобы та согласилась танцевать с ним на балу, — но он нигде не может ее найти. И тогда Соловей решает помочь юноше. Однако единственный способ получить красную розу — спеть под луной песню, пронзая собственное сердце шипом розового куста, и тогда, напитавшись кровью соловьиного сердца, на кусте расцветет прекрасная алая роза. Соловей жертвует собой ради чужой любви. Утром Студент находит розу и относит девушке, но та отвергает подарок, поскольку роза не подходит к цвету ее платья. Разочарованный Студент бросает цветок на дорогу и уходит, решив, что от книг пользы больше, чем от любви.

Сказка заставляет задуматься об истинном значении таких понятий, как «любовь», «жизнь», «смерть», «жертвенность» и др. Соловей, сочувствуя несчастному влюбленному, решает пожертвовать собой ради любви. Но нужна ли такая жертва?
Автор ставит вопросы, но прямых ответов не дает. Каждый должен найти их для себя сам: возможна ли настоящая любовь без самопожертвования? Можно ли пожертвовать своей жизнью ради любви? Есть ли у любви цена или настоящая любовь бескорыстна и бесценна?

Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»

Отрывок

— Своей смертью я должен купить красную розу, — это слишком дорогая цена!.. — воскликнул Соловей. — Разумеется, я, как и всякое создание, дорожу своей жизнью... Я люблю зеленый лес, золотое солнце и жемчужную луну. Мне сладок аромат леса и цветов. Но любовь дороже жизни, и сердце человека, который любит, несравненно ценнее сердца птицы!..
Соловей развернул крылышки и поднялся в воздух. Бесшумно пролетев по саду, он сел недалеко от Студента, который все еще лежал на траве со слезами на глазах.
— Отбрось печаль: ты будешь иметь красивую розу! — громко сказал ему Соловей. При звуках музыки, во время лунного сияния я воскрешу розу, окрасив ее кровью моего сердца. Но за это ты должен дать мне обещание верно любить. Истинная любовь ведь выше мудрости и несокрушима...

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

1. Как вы думаете, каковы главные ценности в жизни Соловья?
2. Почему Соловей берет со Студента обещание «верно любить»?

Вопросы и задания для рефлексии

1. В сказке противопоставлены образы Соловья и девушки. Соловей отдает жизнь за любовь, а девушка очень практична, она предпочитает «настоящие каменья», ведь «всякому известно, что каменья дороже цветов». Чей взгляд на жизнь вам ближе и почему?
2. Вспомните или найдите поговорки или крылатые фразы о любви (например: «С милым рай и в шалаше», «Стерпится — слюбится» и т.п.). Какие из них вам ближе?
3. Как вы считаете, должен ли в любовных отношениях присутствовать практический компонент? Например, нужно ли учитывать статус, финансовое состояние своего избранника, его перспективы, какая у него семья и т.п.? Задайте эти вопросы двум-трем близким людям. Сравните их точку зрения со своей.

Упражнения и игры

1. Упражнение «Один миллион долларов».
Упражнение создает эмоциональную атмосферу в коллективе, позволяет подросткам проанализировать свои ценностные приоритеты и познакомиться с ценностями других.

Ход упражнения. Для выполнения упражнения вам понадобятся листы бумаги. Задача каждого участника — на маленьком листочке написать ответ на вопрос «Что бы я сделал, если бы у меня был миллион долларов?».

После этого ведущий собирает и перемешивает все листочки. Затем, доставая их по очереди, зачитывает, что написано на каждом из них. Участники должны по тексту определить автора строк.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Что помогло вам узнать автора?
2. Какие ценности могут быть у разных людей? Как они отражаются в его решениях и поступках?

2. Упражнение «Автопилот».
Упражнение способствует осознанию своих устремлений, повышает уверенность в своих силах, а также развивает навык самопрезентации.

Ход упражнения. Участники размышляют о том, какими им хотелось бы стать: как себя вести, как относиться к себе и окружающим и т.д. В соответствии с этим каждый составляет программу для своего «автопилота» по определенной схеме, например: «Я уверен в себе»; «Я доброжелателен». Когда программа готова, каждый участник фиксирует ее в удобном для него формате. Те, кто готов поделиться своей программой с другими, могут зачитать ее вслух.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Легко ли вам было составить программу для «автопилота»?
2. Хотели бы вы поменять что-либо в своей программе?