Хрестоматия

Я справлюсь

Хорошо быть тихоней

Хорошо быть тихонейЧбоски, С.

Автор методической разработки: Суворов А.В., педагог дополнительного образования ЧОУ ДО «Апельсин — школа неформального образования», г. Санкт-Петербург

Главная / Хрестоматия 14-18 лет / Хорошо быть тихоней

О сюжете в двух словах

Чарли переходит в старшую школу. Опасаясь того, что его там ждет после недавнего нервного срыва, он начинает писать письма кому-то, кого никогда в жизни не видел, но кто, он уверен, должен хорошо его понять. Каждая новая книга, прочитанная им по совету Билла, учителя литературы, тут же становится у Чарли самой любимой: «Убить пересмешника», «Питер Пэн», «Великий Гэтсби», «Над пропастью во ржи», «В дороге», «Голый завтрак»... Билл советует Чарли «быть не губкой, а фильтром», и тот честно пытается.

Исключительно удачный выбор текста для размышления и анализа: во-первых, страница из дневника, во-вторых, обилие вопросов к самому себе. Внутренний диалог соответствует главным тревожным проблемам подростков: кто я среди людей? Что значат в моей жизни дружба и одиночество?

Счастье — одно из ключевых концептов смысла жизни и поиска себя, самопознания. С удовольствием рекомендую этот текст и задания для работы и публикации. Есть резерв для творчества — страницу дневника подростка о себе и для себя может написать каждый читатель в качестве эмоционального отклика на встречу с текстом. Отличный потенциал для самопознания и эмоционального открытия!

Галицких Е.О., д. пед. наук, профессор, зав. кафедрой русской и зарубежной литературы ВятГУ

Отрывок

29 апреля 1992 г

Дорогой друг!
И рад бы сказать, что дела у меня пошли на лад, но, к сожалению, не могу. Скорее, наоборот, потому что каникулы закончились, а я не имею возможности посещать те места, к которым привык. К прошлому возврата нет. А обрубить концы я пока не готов.
Если честно, я от всего отстранился.
Брожу по школьным коридорам, смотрю на лица. Смотрю на учителей и размышляю, что их тут держит. Любят ли они свою работу? А нас? И насколько они были умны в пятнадцать лет? Я не злобствую. Просто интересуюсь. Точно так же смотрю на учеников и думаю, кому из них сегодня разбили сердце и как это скажется на трех контрольных и одном сочинении. Или вычисляю, кто страдает от несчастной любви. И пытаюсь угадать почему. Кстати, если бы человек учился в другой школе, там бы с ним все равно приключилось то же самое: не один разобьет тебе сердце, так другой, почему же это воспринимается как дело сугубо личное? Я, например, учась в другой школе, не познакомился бы ни с Сэм и Патриком, ни с Мэри-Элизабет и общался бы только со своими родными.

Расскажу тебе один случай. Болтался я по торговому центру, куда в последнее время зачастил. Уже недели две бываю там ежедневно и пытаюсь установить, зачем люди туда ходят. Как бы дал себе такое индивидуальное задание.

< …>
Старики сидят поодиночке. У девчонок глаза размалеваны синими тенями, челюсти выпячены. Дети какие-то усталые. Отцы в приличных пиджаках, еще более усталые. За прилавками работают подростки — у тех и вовсе такой вид, как будто им давно жить не хочется. Кассовые ящики то открываются, то закрываются. Люди отдают деньги, получают сдачу. Все это стало меня дико нервировать.

Решил я найти другое место, чтобы разобраться, зачем туда ходят люди. К сожалению, таких мест не много. Не знаю, сколько я еще протяну без дружбы. Раньше меня это ничуть не тяготило, но я просто не знал, что такое дружба. Бывают случаи, когда неведение — благо. Купила тебе мама картофель фри — вот и счастье.

<…>
Счастливо. Чарли

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

1. Какая проблема тревожит Чарли? Через какие средства автору удалось ее раскрыть?
2. О встречах с какими людьми вспоминает Чарли на страницах своего дневника? На какие детали обращает внимание главный герой при описании этих людей?
3. Как вы думаете, почему Чарли не удалось найти других мест, чтобы разобраться, «зачем туда ходят люди»?

Вопросы и задания для рефлексии

1. Часто ли вы испытывали в жизни чувство одиночества? Что помогло вам справиться с этим?
2. Что в вашем понимании является дружбой? В чем, по вашему мнению, состоит отличие друзей и просто знакомых вам людей?
3. Как вы считаете, легче ли перенести одиночество человеку, который еще не познал настоящей (в вашем понимании) дружбы? Почему?

Упражнения и игры

1. Упражнение «Виртуальный круг общения»
Упражнение позволяет подросткам проанализировать свое общение в виртуальной среде, а также оценить роль интернет-друзей.

Необходимые материалы: листы бумаги, пишущие принадлежности.

Ход упражнения. Участники берут в руки карманный гаджет, открывают мессенджер, который используют чаще всего. Далее необходимо записать на листе бумаги количество подписчиков в этой социальной сети. Важно выделить время на изучение всего списка интернет-друзей. В это же время участники письменно отвечают на вопрос: с каким количеством подписчиков вы испытываете потребность общаться:

а) 1-3 раза в год;
б) 1-3 раза в три месяца;
в) 1 раз в месяц;
г) 1 раз в неделю;
д) 1 раз в два-три дня;
е) ежедневно.

Участники записывают количество интернет-друзей цифрой напротив каждого пункта.

После упражнения обсудите следующие вопросы:
1) На сколько отличается количество интернет-друзей в первом и последнем пунктах? Как вы думаете, с чем это связано?
2) Сколько человек из всего перечня вы готовы назвать просто знакомыми? Сколько человек вы готовы назвать настоящими друзьями?
3) Как вы думаете, защищен ли человек от проблемы одиночества, если в его мессенджере много интернет-друзей?

2. Упражнение «Рецепт от одиночества»
Упражнение позволяет подросткам проанализировать собственный опыт переживания одиночества, а также предоставляет возможность поделиться им с другими участниками.

Необходимые материалы: листы бумаги, шаблоны рецептов, пишущие принадлежности.

Ход упражнения. Участникам предлагается составить свой идеальный рецепт от чувства одиночества, записать его в тетради. В качестве основы рекомендуется использовать следующий шаблон рецепта:

Замесите … Затем добавьте … После этого смешайте с … Не забудьте приправить … Отличной изюминкой послужит … А сверху можно украсить …

Далее участникам предлагается (при желании) прочитать свои рецепты друг другу.

После упражнения обсудите следующие вопросы:
1. Какой ингредиент в вашем рецепте вы бы назвали ключевым? Почему?
2. Существует ли универсальный рецепт от чувства одиночества?
3. Может ли одиночество для человека быть не только врагом, но и другом? Почему?