Хрестоматия

Социальное взаимодействие

Питер Пэн

Барри, Д.

О сюжете в двух словах

История о сказочном мальчике, который не хотел взрослеть, давно поразила воображение детей и взрослых. Она началась с того, что однажды Питер Пэн влетел в окно детской в доме, где жили девочка Венди и ее братья. Вместе с Питером они отправились на далекий волшебный остров, где им встретились русалки, храбрые индейцы, озорная фея и даже пираты с их злобным главарем капитаном Крюком. Героев и читателей книги ждут захватывающие приключения. Главный герой Питер Пэн умеет летать, дружит с феями и не понимает, как это — быть взрослым. Он невероятный озорник, непоседа и выдумщик.

Это история о том, что у каждого ребенка должна быть мама. Книга учит детей любить, ценить, уважать и слушаться родителей, а родителей — любить и уважать своих детей. Еще она о дружбе и взаимовыручке. И о том, что даже самые увлекательные приключения и самые верные друзья никогда не смогут заменить родителей и их любовь.

Замечательные приключения в стране не желающих взрослеть мальчишек — захватывающая книга для чтения. Но в жизни происходит по-другому. Ребенок развивается и взрослеет, и если этот процесс останавливается, тормозится, то картина получается отнюдь не веселая. А повзрослеть он может, только находясь в постоянном контакте со своими родителями. Именно через них, а потом и через других важных взрослых (педагогов, наставников) ребенок знакомится с разными моделями поведения: как дружить и что это значит; как понять другого человека; как узнать, что другому нужна твоя помощь; как самому просить о помощи; как действовать в разных ситуациях и т.п. Книга станет поводом для глубокого разговора о взаимоотношениях родителей и детей, о том, как понимать друг друга, как выходить из сложных ситуаций, оказывать поддержку своим близким.

Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»

Отрывок

Он увидел, что миссис Дарлинг положила руки на пианино и что две слезинки уселись у неё в глазах.
— Она хочет, чтоб я открыл окно, — сказал Питер. — Но я не отопру.
Он снова заглянул в комнату. Слезинки всё ещё были в глазах. А может, это были уже две другие, которые заняли место первых.
— Она очень любит Венди, — пробормотал он себе под нос. — Но я тоже её люблю. Она не может принадлежать обоим сразу.
Он попытался развлечься, попрыгал по комнате и состроил смешную рожицу. Но её печаль проникла в него и поселилась в нём.
— Ладно, — сказал он и отпер окно. — Пошли, Динь! — крикнул он, и в голосе его слышалось глубокое презрение к законам природы. — Нам ни к чему всякие дурацкие мамы!

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

1. Как ты думаешь, почему миссис Дарлинг плачет?
2. Что чувствует миссис Дарлинг? Почему она это чувствует?
3. Как ты думаешь, какие чувства испытывает Питер, когда говорит, что «нам ни к чему всякие дурацкие мамы»?

Вопросы и задания для рефлексии

1. Вспомни ситуацию, когда ты поссорился со своими родителями. Из-за чего произошла ссора?
2. Что делал и говорил ты, что делали и говорили мама и папа?
3. Что ты чувствовал при этом и что чувствовали твои родители?
4. Как разрешилась ситуация?
5. Как бы ты сейчас поступил в похожей ситуации?

Упражнения и игры

1. Игра «Зеркало».
Игра развивает способность понимать состояние другого человека через невербальные средства и быть внимательным к ним.

Ход игры. Игра проводится в парах, участники становятся лицом друг к другу. Один из играющих делает замедленные движения руками, головой, всем телом. Задача другого — в точности копировать все движения напарника, быть его «зеркальным отражением». В каждой паре участники самостоятельно подбирают сложность движений и их темп. Затем они меняются ролями.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Какая роль больше понравилась: игрока, который показывает движения, или его «зеркала»?
2. Почему понравилась именно эта роль?

2. Игра «Совместный рисунок».
Игра направлена на развитие умения быть внимательным по отношению к партнеру и на совершенствование навыков совместной работы. Также в ходе игры дети осознают важность диалога и общения в совместных делах.

Ход игры. В игре могут участвовать от двух человек; это могут быть родитель и ребенок, вся семья. Если игра проводится в классе, стоит объединить учеников в небольшие группы по 4–6 человек. Для работы вам понадобятся любые доступные материалы для творчества: лист любого размера, фломастеры, краски, маркеры. Цель игры — без слов и устных договоренностей создать совместную картину на определенную тему. Темы могут быть разными, уровень сложности может меняться: например, «Наш сегодняшний день», «Наше настроение», «Наши хобби и интересы». После завершения совместного рисования плакаты рассматриваются всеми игроками.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Комфортно ли было работать без слов?
2. Что могло бы сделать работу более удобной?