Я справлюсь
Белый Клык (отрывок 1)
Лондон, Д.
Главная / Хрестоматия 11-13 лет / Белый Клык (отрывок 1)
О сюжете в двух словах
Жестокий мир Севера, в котором выжить — уже награда.
Естественная борьба биологических видов, в которой выживает сильнейший.
Главные инстинкты всего живого без излишнего натурализма: голод, страх, инстинкт продолжения рода, инстинкт материнства.
Зачем это все (помимо великолепного языка, блестящего перевода, писательского таланта держать в напряжении читателя) современному молодому человеку?
Возможно, чтобы в мире высоких технологий почувствовать себя частью природы.
Возможно, чтобы задуматься о том, как формируется личность под влиянием обстоятельств.
Возможно, чтобы на протяжении текста проследить за тем, как меняется отношение читателя к героям — людям, собакам и волкам.
Приключенческая повесть рассказывает о происхождении и жизни Белого Клыка, для которого законы Севера постепенно сменяются законами добра и человечности. Хотя автор описывает мысли и чувства Белого Клыка, знать которые он не может, произведение очень реалистично.
Законы суровой природы Севера жестоки, но не менее жестоки и законы человеческой жизни. Природному существу люди представляются необычными.
Каждый человек формируется под влиянием своих задатков и среды, обстоятельств, в которые он попадает. Его решения и последствия его поступков оказывают дальнейшее влияние на развитие его личности.
В повести очень много острых эмоциональных моментов, через которые раскрываются личности и характеры героев. Это и первый хозяин Белого Клыка, индеец Серый Бобр, — жестокий, но по-своему справедливый. Красавчик Смит — человек трусливый, Белому Клыку он кажется сумасшедшим. Другой герой, Скотт, называет его зверем. И наконец, инженер Видон Скотт, сильная и цельная натура, который приручает Белого Клыка любовью и лаской. Благодаря ему происходит преображение Белого Клыка.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Отрывок
Часть 1.

Подбрасывая дрова в огонь, он вдруг почувствовал глубокую нежность к своему телу, чувство, совершенно не знакомое ему до тех пор. Он наблюдал за игрой своих мускулов и ловкими движениями своих пальцев. При свете костра он медленно сгибал пальцы то поодиночке, то все вместе, широко расправляя их или делая быстрые хватающие движения. Он рассматривал форму ногтей, ударяя с различной силой по концам пальцев, чтобы испытать чувствительность своих нервов. Это занятие целиком поглотило его; ему стало вдруг бесконечно дорого это тело, которое умело так ловко, хорошо и тонко работать. Время от времени он бросал полный ужаса взгляд на волчье кольцо, окружавшее его в ожидании добычи, и грозная мысль, словно удар по голове, поражала его: ведь это удивительное тело не более как кусок мяса для жестоких хищников, и они разорвут его своими голодными клыками и утолят им свой голод так же, как утоляют его обычно оленем или кроликом.
Он очнулся от дремоты, очень близкой к кошмару, и увидел прямо перед собой рыжую волчицу. Она сидела на снегу, на расстоянии нескольких шагов, и смотрела на него разумным взглядом. Обе собаки визжали и прыгали у его ног, но она не обращала на них никакого внимания. Она смотрела на человека, и он тоже не спускал с нее глаз. В ее взгляде не было угрозы, а только глубокое раздумье. Но он знал, что это раздумье вызвано острым голодом. Он был для нее пищей, и вид его возбуждал в ней вкусовые ощущения. Пасть ее открылась, и оттуда показалась слюна. Она слизнула ее языком, как бы предвкушая близкое удовольствие.
Им овладел страх. Он быстро протянул руку, чтобы схватить головешку, но не успели его пальцы коснуться ее, как волчица отскочила в сторону; он понял, что она привыкла, чтобы в нее кидали чем попало. Отскочив, она зарычала и обнажила клыки до самых корней. Разумное выражение исчезло и уступило место кровожадному и злобному, заставившему Генри содрогнуться. Он взглянул на свою руку, державшую головешку, заметил тонкость и ловкость пальцев, охвативших ее со всех сторон, заметил, как они приноравливались к неровностям и как маленький палец инстинктивно поднялся, чтобы избегнуть прикосновения к горячему месту, и в ту же минуту ему представилось, как эти тонкие и нежные пальцы будут хрустеть под белыми зубами волчицы. Никогда еще не было так дорого ему это тело, как теперь, когда он мог каждую минуту лишиться его.
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Какие чувства испытывает Генри?
2. Какие художественные средства использует автор, чтобы описать состояние Генри?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Какие чувства вызвал у вас этот отрывок?
2. Как вы обычно понимаете, что чувствуют близкие вам люди (члены семьи, друзья)?
Упражнения и игры
1. Упражнение «О пользе и вреде эмоций».
Анализ эмоций позволяет увидеть их с точки зрения ресурса и инструмента для применения в разных ситуациях. Кроме того, упражнение повышает уверенность в себе, так как подростки понимают, что нет хороших и плохих эмоций.

Ход упражнения. Участники разбиваются на группы по 3–5 человек, желающие могут работать парами или в одиночку, и заполняют таблицу со следующими столбцами: «Эмоция», «Ее польза», «Ее вред». В упражнении важно подчеркнуть возможность обращения каждой эмоции как на пользу человеку, так и во вред ему, необоснованность однозначного разделения эмоций на полезные и вредные. Пример — страх. Вред страха: удерживает человека от того, что иногда необходимо сделать. Польза страха: позволяет человеку уберечься от опасности.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Удалось ли вам увидеть в эмоциях что-то новое?
2. Существуют ли полностью вредные эмоции?


2. Упражнение «Презентация эмоций».
Упражнение развивает навыки идентификации эмоций и их демонстрации.

Ход упражнения. Ведущий выписывает на доске эмоции: страх, радость, печаль, гнев, удивление, разочарование, зависть и т.д.
Участники разбиваются по парам. Один человек показывает какую-либо эмоцию из списка, другой должен определить, что это за эмоция, и назвать ее. Дальше партнеры меняются ролями. После смены ролей участники разбиваются на другие пары, и упражнение продолжается.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. В какой роли было легче работать?
2. Что помогало распознавать эмоции?