1. Почему Вера задала маме вопрос о том, что у нее случилось?
2. Как Вера замечает, что у мамы неприятности на работе?
3. Как вы думаете, в каких ситуациях Вере помогают дневниковые записи?

1. Выпиши имена двух-трех близких или очень хорошо знакомых тебе людей.
2. Можешь ли ты понять, когда у них трудности на работе (в учебе, в жизни)? По каким признакам?
3. Напиши для каждого из выписанных тобою людей, как именно ты понимаешь, что у них трудности.
4. Ведешь ли ты дневниковые записи или блог? Если да, то в каких ситуациях ты к ним обращаешься?

1. Игра «Мой путь».
Игра позволяет подросткам исследовать свои стратегии поведения, а также проанализировать внешние и внутренние ресурсы.

Ход игры. Участники выстраиваются в одну шеренгу. Напротив них на расстоянии около 3 метров проводится черта (малярным скотчем на полу или мелом на асфальте). Ребята должны продумать свои действия, чтобы с закрытыми глазами максимально приблизиться к черте. Они закрывают глаза и начинают движение тогда, когда почувствуют, что готовы.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Как вы планировали свой путь?
2. Какие факторы нужно учесть, чтобы достичь черты?


2. Упражнение «Отражение чувств».
Упражнение способствует развитию когнитивного и эмоционального компонента эмпатии.

Ход упражнения. Все участники разбиваются на пары. Первый партнер произносит эмоционально окрашенную фразу. Второй сначала повторяет своими словами содержание того, что услышал, а затем пытается определить чувство, которое испытывал его партнер в момент произнесения фразы. Первый оценивает точность обоих высказываний. Через 5 минут участники меняются ролями, и упражнение повторяется.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Легко ли было понимать эмоции партнера?
2. Что вызвало затруднения?