Хрестоматия

Социальное взаимодействие

Ёжик, которого можно погладить

Пляцковский, М.

Автор методической разработки: Каленова И.А., воспитатель МАДОУ «Детский сад №11», г. Заречный Пензенской области

Главная / Хрестоматия 5-7 лет / Ёжик, которого можно погладить

О сюжете в двух словах

Маленький колючий ёжик грустит от того, что его никто и никогда не гладил, но встреча с Зайчонком и его мамой, их сочувствие и объяснение, почему, несмотря на всю симпатию к ёжику, мама Зайчонка так же, как и все остальные, не решается его погладить, вдохновляют Ёжика на поиски оригинального решения проблемы.

Нежная и добрая сказка Михаила Спартаковича Пляцковского поможет маленькому читателю понять важность эмпатии и эмоциональной поддержки, научит ребёнка принимать особенности отличающихся от него людей, объяснит, как важно выражать свои эмоции и говорить о своих желаниях.

Книга полезна для совместного чтения и дальнейшего разговора о том, что иногда причина сложных эмоций может быть непонятна тебе самому, а поддержка другого человека, взгляд со стороны способны помочь справиться с тем, что казалось неразрешимым.

Эксперты ФГБУК «Российская государственная детская библиотека»

Отрывок

Все ежи на свете — колючие. Не правда ли? На них столько острых иголок, что не дотронешься даже. А по головке погладить — и вовсе нельзя. Поэтому их никто никогда и не приласкал ни разу. 
Но одному доброму Ёжику всё-таки повезло. Как это произошло? А вот как.
 
Брёл Ёжик по лесу. Видит: пень торчит. А на том пеньке сидит Зайчонок и кашу манную из тарелки ест. И не просто ест, а столовой ложкой. 
Съел Зайчонок всю кашу и сказал: 
— Спасибо, мама! 
Подошла к Зайчонку мама Зайчиха, по головке лапкой погладила и похвалила: 
— Молодец! Какой у меня воспитанный сынок растёт! 
А Ёжику, которого никто никогда не гладил так ласково, вдруг стало грустно. До того грустно, что он даже заплакал.
 
Увидела Зайчиха, что Ёжик плачет, и спрашивает: 
— Кто тебя обидел? 
— Никто не обидел, — отвечает Ёжик. 
— А почему тогда у тебя слезинки на глазах? 
— Потому, что вы Зайчонка… погладили… лапкой. 
— Разве тебя твоя мама не гладит? 
— Не гладит. Никто меня не гладит. 
— Я бы тебя, малыш, погладила, если бы… если бы ты не был таким колючим, — пожалела Ёжика Зайчиха. 
— Конечно, она бы тебя погладила, — вмешался Зайчонок. — Но можно очень даже просто лапку уколоть. 
— А если я не буду колючим? — вдруг спросил Ёжик. 
— Тогда другое дело, — говорит Зайчиха. — Но ведь это невозможно! 
— Возможно! — крикнул Ёжик и стал кувыркаться, стал кататься по земле до тех пор, пока не нацепил на все свои иголки целый ворох опавших листьев. Он стал похож на пёстрый разноцветный шарик.
 
Когда шарик этот подкатился к Зайчихе, она сразу не поняла, в чем дело. Но Ёжик просунул сквозь листья черную кнопочку носа и пробормотал: 
— Теперь я… совсем… не колючий. Правда? 
Зайчиха улыбнулась и погладила Ёжика. 
— Молодец! — сказала она. — Ах, какой находчивый Ёжик растёт!

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

1. Почему Ёжику стало грустно?
2. За что мама Зайчиха похвалила Зайчонка?
3. Чего хотелось Ёжику?
4. Что придумал Ёжик, чтобы его погладила мама Зайчиха? За что она его похвалила?

Вопросы и задания для рефлексии

1. Как вы понимаете, что такое находчивость?
2. Вспомните, в каких ситуациях вам приходилось проявлять смекалку и находчивость, как это сделал Ёжик. Расскажите об этой ситуации. Что вы делали?
3. Что вы чувствуете, когда находите решение, хотя казалось, что трудность не преодолеть?

Упражнения и игры

1. Упражнение «Добрые превращалки»
Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, умения видеть положительные качества; развивает художественные способности.

Материалы: цветные карандаши или мелки, листы бумаги с изображением различных фигур (треугольник, стрелочка, звездочка с углами разной величины, многоугольники неправильной формы, зубья пилы, гвоздь, игла и др.).

Ход упражнения. Предложите детям изменить фигуры на рабочих листах: дорисовать детали, элементы и превратить фигуру в какой-то предмет или объект.
После упражнения обсудите, что было и что получилось, чем этот предмет может быть полезен.

После упражнения обсудите следующий вопрос.
Что было и что получилось, чем этот предмет может быть полезен.

2. Игра «Похвали меня»
Игра способствует развитию умения видеть положительные качества в других, выражать свои чувства и эмоции; развивает связную речь детей.

Ход игры. Предложите детям разделиться на пары любым удобным способом (по желанию, мальчик — девочка, с помощью фантов и др.) и похвалить друг друга за что-то, сделать комплимент. Педагог может направить ребят, сосредоточив их внимание на поступках, внешнем виде, умении прийти на помощь и иных качествах. После игры обсудите, какие чувства (эмоции) испытывал каждый, когда слышал приятные слова в свой адрес и говорил их другому.