Хрестоматия

Эмоции и их причины

Зайчик Короткие Уши

Вэньси, Д.

Автор методической разработки: Медунова Н.Н., воспитатель МДОУ «Детский сад №25», г. Ярославль

Главная / Хрестоматия 5-7 лет / Зайчик Короткие Уши

О сюжете в двух словах

Зайчик Короткие Уши не похож на остальных. У других зайчат уши белые и длинные, а у него маленькие, круглые и пухлые. Мама считает, что его ушки милые и необычные, но Зайчику они не нравятся.

Впечатлительность, эмоциональная отзывчивость — наиболее характерная черта детей 5-7 лет. Именно поэтому они так бурно реагируют на все, что их затрагивает, вызывает яркий эмоциональный отклик. В этом возрасте формируется достаточно устойчивая самооценка, представление о себе — «Кто я?», оценка «Какой я?» и необходимое ей отношение к успеху и неудаче в деятельности. На примере отрывка мы видим, как Зайчик Короткие Уши переживает из-за своей внешности и пытается изменить размер своих «неправильных» ушек. Мама Зайчика поддерживает и утешает сына, а благодаря соседке Лапочке он обращает внимание на то, что все мы — разные (у Лапочки очень маленький носик). Мы по-разному выглядим, по-своему мыслим и любим не одно и то же, но это не мешает нам добиваться успехов.

Важно научиться понимать и принимать себя таким, какой ты есть, находить в других что-то хорошее и уметь говорить окружающим комплименты. Все это развивает умение оказывать влияние на эмоциональное состояние других людей и социальное взаимодействие.

Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»

Отрывок

Зайчик Короткие Уши с детства знал, что он не такой, как все, ведь у него не было длинных белых ушей. Его собственные ушки выросли маленькими, круглыми и пухлыми. Сначала он не обращал на это никакого внимания. Для зайцев куда важнее научиться добывать пропитание, быстро бегать и высоко прыгать. Однако ушки не выросли, так и остались маленькими, круглыми и пухлыми.

Но постепенно зайка всё больше и больше огорчался из-за своих ушек. Он каждый день приставал к маме с вопросом: «Почему у меня ушки не такие, как у всех?». Мама целовала его ушки и отвечала: «Они у тебя милые и необычные!». Зайчик улыбался, и улыбка его была сладкой, как конфета.

Но каждый раз, когда он видел длинные и белые уши других зайчат, от его улыбки не оставалось и следа. Соседка Лапочка утешала: «Может, ты просто растешь чуть медленнее, вот вырастешь, и уши твои вытянутся!».

Зайка ежедневно заставлял себя съедать целые горы морковки и капусты, надеясь побыстрее вырасти. Прошёл один, потом второй, затем третий месяц. Зайка и правда вырос. Теперь у него были сильные лапы: он мог высоко прыгать и быстро бегать. Белоснежная шерсть блестела, словно шёлк. Однако ушли не выросли, так и остались маленькими, круглыми и пухлыми.

Зайка приуныл и вышел в сад. Лапочка как раз развешивала белье. Очень странно, но у нее на носу красовалась бельевая прищепка.
«Лапочка, ты решила посушить нос?»
«Нет! Я слышала, что с помощью прищепки его можно сделать длиннее», — смущенно ответила Лапочка.
«Вот это да! А что если проделать такой же трюк с ушами?»
Зайка попросил Лапочку подвесить его за ушки к бельевой веревке.
Прошло три дня. Ушки зайчика покраснели, опухли, вот только не выросли!...

Теперь он каждый день надевал большую плотную шапку, прятал под ней свои ушки и не снимал ее даже в самые жаркие дни. Однажды сильный ветер сдул с зайки шапку и унес в неведомые дали. Все вокруг стали показывать пальцем на его уши и громко гоготать: «Какие коротенькие!». Он прикрыл уши лапами и умчался прочь, словно ветер.

Вопросы для обсуждения по содержанию текста

1. Почему Зайчику не нравились свои ушки?
2. Что он делал, чтобы его ушки стали длинными?
3. Как относились к коротким ушкам Зайчика мама, Лапочка, другие зайцы?

Вопросы и задания для рефлексии

1. Как вам кажется, как бы вы почувствовали себя в такой же ситуации?
2. Кто, по вашему мнению, в сказке мог помочь Зайчику и как?
3. Как бы вы помогли Зайчику?

Упражнения и игры

1. Игра-исследование «Мы похожи и такие разные»
Игра развивает способность распознавать свои эмоции и эмоции других людей по их внешним проявлениям, помогает детям принимать различия друг друга.

Ход игры. Игра проводится в парах, каждой паре предоставляется зеркало. Дети вдвоем смотрят в зеркало и отмечают, чем они похожи и чем отличаются (есть глаза, но цвет и форма глаз различны; есть волосы, но их длина и цвет разные; и т.д.). Затем предложите детям одновременно улыбнуться (огорчиться, удивиться, рассердиться), глядя в зеркало. После игры обсудите, одинаково ли проявлялись эмоции. Поговорите о том, что удивило ребят и что было для них ожидаемым, предсказуемым.

2. Игра «Давайте говорить друг другу комплименты…»
Игра развивает умение оказывать влияние на эмоциональное состояние других людей, способность принимать свои особенности и ценить их.

Ход игры. Дети с педагогом садятся в круг и берутся за руки. Дети по очереди смотрят в глаза своему товарищу, который находится рядом, и говорят ему что-нибудь приятное или за что-то хвалят. Тот, кто принимает комплимент, может ответить, например: «Мне очень приятно! Спасибо за комплимент!» После этого ребенок, который поблагодарил за комплимент, поворачивается к своему соседу и тоже говорит что-то приятное. Упражнение можно выполнять до тех пор, пока не будет пройден весь круг детей, или же разделить на несколько дней.

В том случае, если у некоторых детей возникают сложности с поиском подходящего комплимента, педагог помогает в этом процессе. Если ребенок долго не говорит комплимент, педагог может помочь наводящим вопросом. Важно, чтобы все дети получили комплименты.

В качестве обсуждения после игры можно использовать следующие вопросы:
1. Что приятнее: получать или дарить комплименты?
2. Что вы чувствовали, когда получали комплимент?
3. Что вы чувствовали, когда дарили комплимент?
4. Для чего делать комплименты?