Я иду к мечте
Крохотки
Солженицын, А.
Главная / Хрестоматия 14-18 лет / Крохотки
О сюжете в двух словах
«Вязовое бревно» — одна из «крохоток» А. Солженицына, коротких и мудрых, совсем маленьких рассказов, каждый из которых наполнен глубоким смыслом. В своих миниатюрах автор поднимает множество проблем, ищет ответы на самые сложные житейские вопросы, делится своими сокровенными мыслями. Крохотки учат читателей внимательно и бережно относиться ко всему, что их окружает: растениям и животным, к человеку, который рядом; видеть красоту мира и человеческих отношений.
Чем старше становится человек, тем более сложные жизненные задачи ему приходится решать. Мир усложняется, и усложняются взаимодействия с окружающими, возникающие трудные ситуации уже не могут разрешить папа с мамой. Крохотка «Вязовое бревно» поднимает проблему жизнестойкости и умения сопротивляться жизненным невзгодам. Колода дерева становится символом стойкости.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Отрывок
Мы пилили дрова, взяли вязовое бревно — и вскрикнули: с тех пор как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, и распиливали его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю — а вязовое бревно не сдалось! Оно пустило из себя свежий зеленый росток — целый будущий вяз или ветку густошумящую.
Уж бревно положили мы на козлы, как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его? Ведь оно тоже жить хочет! Ведь вот как оно хочет жить — больше нас!
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Как вы думаете, какие чувства испытывают люди, собираясь распилить бревно?
2. Вязовое бревно для персонажей рассказа становится символом стойкости и жизнеутверждения. А что для вас является символом жизнестойкости?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Вспомните и напишите имена трех известных исторических персонажей (или наших известных современников), которые являются для вас символом жизнестойкости. Как вы думаете, за счет каких личных качеств они смогли сопротивляться жизненным невзгодам и двигаться вперед?
2. Вспомните и напишите имена трех литературных героев, которые являются для вас символом жизнестойкости. Запишите, какие качества им помогли.
3. Кто из ваших знакомых является для вас примером стойкого человека, умеющего преодолевать жизненные трудности? Выпишите от одного до трех имен, рядом с каждым перечислите качества, которые помогают им успешно преодолевать невзгоды.
4. Из всех выписанных качеств жизнестойких людей выберите и запишите три-пять ключевых, которые, по вашему мнению, определяют умение человека преодолевать жизненные препятствия и сложности.
Упражнения и игры
1. Упражнение «Волшебное зеркало».
В ходе упражнения подростки задумываются над своими жизненными целями.

Ход упражнения. Ведущий предлагает участникам представить, что они на минутку могут заглянуть в свое будущее с помощью «волшебного зеркала» и увидеть себя более взрослыми, имеющими какой-либо социальный статус. «Зеркало» передают по кругу, и каждый может сказать вслух или записать, что он там «увидел».

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Легко ли было представить себя более взрослым?
2. Для чего вы можете использовать этот образ из волшебного зеркала?


2. Упражнение «Мои цели».
В ходе упражнения происходит развитие умения ставить цели и анализировать условия, необходимые для их достижения.

Ход упражнения. Подросткам предлагается в течение 2 минут написать на листочках цели, которые необходимо достичь для воплощения той социальной роли, которую они увидели в «волшебном зеркале» в предыдущем упражнении.
Есть важные условия:
1) цель должна быть сформулирована в позитивных терминах;
2) цель должна быть конкретной;
3) достижение цели зависит в большей степени от самого подростка.

После выполнения задания участникам предлагается выбрать 3 главные цели и написать возможные способы их достижения.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Сложно ли было выполнять упражнение?
2. О каких способах достижения целей вы узнали?
Список произведений