Петру Положевцу присвоено звание Почетного профессора МГПУ

Присвоение звания «Почетный профессор Московского городского педагогического университета» — знак признательности и уважения профессионального сообщества университета системному и долговременному партнёрству МГПУ с Благотворительным фондом «Вклад в будущее» и лично — исполнительному директору Фонда, вовлечённо и последовательно участвующему в реализации совместных инициатив и нацеленному, по его словам, на продолжение сложившегося многолетнего сотрудничества с университетом.

По традиции Почётный профессор обратился к учёному совету университета с ответным словом:

«Впервые с момента формирования Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ рейтинга “Фронтиры мировой науки”, стартовавшего 5 лет назад, лидируют вопросы о природе и месте человека в мире, о поиске смысла жизни и об изучении моральных и этических норм, определяющих наше поведение. В апреле 2025 года 300 экспертов из разных сфер со всего мира принимали участие в исследовании “Being Human in 2035»: как мы меняемся в эпоху ИИ?”.

Главный вопрос был таким — как ИИ повлияет на ключевые аспекты человеческих способностей и поведения. Выбрали 12 аспектов:

1. Способность и готовность размышлять над сложными идеями;
2. Природная любознательность и способность к обучению;
3. Уверенность в собственных силах;
4. Доверие к общепринятым ценностям и культурным нормам;
5. Эмпатия и способность к моральному суждению;
6. Способность самостоятельно принимать решения и справляться с проблемами;
7. Способность действовать самостоятельно и осознанно;
8. Чувство самоидентичности, осмысленности и цели в жизни;
9. Умение анализировать процесс мышления;
10. Психическое благополучие;
11. Творческое и инновационное мышление;
12. Социальный и эмоциональный интеллект.

По мнению экспертов, только в 3 сферах развития человеческих качеств из указанных 12 ИИ даст позитивный эффект. Это касается природной любознательности и способности к обучению, способности самостоятельно принимать решения и справляться с проблемами и творческого и инновационного мышления.

“Не использовать ИИ и big data — значит проиграть всё, использовать бездумно — утратить все, что дорого”, — подчеркнул президент страны В. В. Путин в своём выступлении 9 декабря 2025 года на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека.

С чем мы сталкиваемся, по мнению ученых, сегодня? С цифровой перегрузкой и когнитивным утомлением. Со снижением самооценки у молодых людей, когда они сравнивают свои результаты с результатами ИИ. С когнитивным аутсорсингом, когда пользователи полностью полагаются на ИИ при принятии решений. На том же заседании совета 9 декабря прошлого года В. В. Путин сказал, что «нельзя допустить “потери молодых”, которые не захотят думать, используя ИИ». И четвёртое, с чем мы сталкиваемся, — с “гниением мозга” (brain rot). Это словосочетание по версии Оксфордского словаря стало понятием 2024 года. Так стали называть ухудшение психологического и интеллектуального состояния человека в результате чрезмерного потребления некачественного контента.

В эпоху ИИ важнейшими компетентностями становятся:

1. Активное обучение в течение всей жизни. Этот навык станет ключевым для развития человека, опирающегося на чувство самоэффективности и собственную инициативу;
2. Творческое использование ИИ. Это значит уметь использовать прошлый опыт и приобретённые знания для решения новых задач, объединять различные точки зрения в поиске инновационных решений, используя возможности ИИ;
3. Адаптивность и гибкость занятости. Надо уметь легко переключаться между разными ролями и обязанностями в соответствии со сценариями работы и производственной необходимостью, обладать междисциплинарной грамотностью;
4. Устойчивость в условиях неопределённости. Это значит быть способным принимать разумные решения в сложных условиях и следовать принципу “технологии во благо”. Уметь оценивать риски для принятия разумных решений в меняющихся социально-экономических условиях;
5. Способность сотрудничать с ИИ, оптимизируя производительность путём объединения человека и машины.

«“Сокрытое сокровище” — так назывался доклад ЮНЕСКО, опубликованный более 30 лет назад. Эксперты понимали под “сокрытым сокровищем” — образование. Я же уверен, что “сокрытое сокровище” — это каждый ребёнок. Нет неталантливых, неспособных детей. Каждый талантлив по-своему. Задача всех, кто работает с детьми, в первую очередь семьи и школы — помочь каждому ребёнку раскрыться».

Что нужно делать, чтобы оставаться человеком?

Отдавать приоритет реальному общению. Каким бы загруженным не был график, нужно находить время для личных бесед, голосовых заметок и даже для телефонных звонков. Надо помнить, что ИИ — это просто высокопроизводительный инструмент, а не превосходящий нас интеллект. С его помощью можно автоматизировать скучные задачи, а себе оставить мышление, чувства и осмысление. Теряя любознательность, мы отдаём себя машинам. Может случиться так, что вскоре они будут знать нас лучше, чем мы сами себя знаем. Когда ChatGPT или GigaChat сообщает нам какой-то новый факт, идею или гипотезу, не стоит принимать их на веру. Надо заставать себя узнавать больше. Копая глубже, погружаясь в “кроличью нору”, мы развиваем свой мозг, свои когнитивные способности, критическое мышление, без которого нам не выжить в новое время. Для решения любых задач надо не забывать использовать свой “хаотичный, волшебный, уникальный” опыт. И, конечно, надо делать перерывы, отвлекаясь от экрана, позволяя своему мозгу свободно блуждать, как это было в детстве.

Главным ядром всех программ нашего Фонда является аксиома, что успех и благополучие ребенка здесь и сейчас — это основа для развития зрелой личности, способной реализовать себя в современном мире. Успешный и благополучный ребёнок здесь и сейчас будет таким же и в будущем, во взрослой жизни.

“Сокрытое сокровище” — так назывался доклад ЮНЕСКО, опубликованный более 30 лет назад. Эксперты понимали под “сокрытым сокровищем” — образование. Я же уверен, что “сокрытое сокровище” — это каждый ребёнок. Нет неталантливых, неспособных детей. Каждый талантлив по-своему. Задача всех, кто работает с детьми, в первую очередь семьи и школы — помочь каждому ребёнку раскрыться. Это не простой путь. Сложная задача.

В указе Президента России от 7 мая 2024 г. № 309 “О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года” подчеркнуто, что в числе ключевых целей сегодня — “реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов”. Это то, что мы делаем вместе с Московским городским педагогическим университетом, лабораторией развития личностного потенциала в образовании НИИ УГО уже 8 лет.

Психолог, философ, поэт Дмитрий Леонтьев однажды сказал: “Способности важны, но ещё важнее способность использовать способности”. А это и есть личностный потенциал».

Пётр Положевец — советский и российский журналист, редактор, основатель всероссийского профессионального конкурса «Успешная школа». В 2020 году, согласно данным Первого публичного рейтинга российских экспертов в сфере образования Центра политической конъюнктуры и Экспертного института социальных исследований, вошёл в топ-50 наиболее влиятельных экспертов России в сфере образования.

С 1990 года — заместитель главного редактора «Учительской газеты», с 1991 года по 2019 год — главный редактор издания, с 2019 года по 2023 год — председатель редакционного общественного совета издательского дома «Учительская газета».

Пётр Григорьевич — один из инициаторов проведения и ключевых организаторов всероссийского конкурса «Учитель года», учреждённого в 1990 году «Учительской газетой» совместно с Министерством образования Российской Федерации и Профсоюзом работников образования и науки.

С января 2019 года — исполнительный директор Благотворительного фонда «Вклад в будущее», реализующего комплексные программы и проекты по развитию образования и инклюзивной среды в Российской Федерации.

В качестве исполнительного директора Благотворительного фонда «Вклад в будущее» Пётр Положевец в 2020 году участвовал в подписании соглашения о создании консорциума «Развитие личностного потенциала в образовании», в состав которого с момента его создания включён университет. В числе задач, совместно реализуемых участниками консорциума при участии МГПУ — исследования, разработка и практическое применение передовых методик, направленных на развитие личностного потенциала участников образовательных отношений.

С 2018 года Пётр Григорьевич является инициатором и партнёром системных, долговременных проектов, совместно реализуемых МГПУ и Благотворительным фондом «Вклад в будущее». В их числе — программа «Развивающая среда», ориентированная на комплексное сопровождение региональных систем образования и установление конструктивных межрегиональных, а также международных связей образовательных организаций всех уровней образования страны, их педагогических и управленческих работников. Программа, включающая системные решения в рамках повышения квалификации для педагогических и управленческих работников образования в России и странах СНГ, реализуется с привлечением сотрудников лаборатории развития личностного потенциала в образовании научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования.

Один из ключевых партнёрских проектов МГПУ и Благотворительного фонда «Вклад в будущее» — сетевая магистерская программа «Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация» (руководитель программы — проректор, заместитель председателя ученого совета университета Роман Комаров).