Это школы и детские сады, которые:

• добились значимых успехов в формировании организационной культуры, направленной на развитие личностного потенциала детей, педагогов, родителей;
• изменяют пространство образовательной организации в целях развития личностного потенциала всех участников образовательных отношений;
• выбирают в качестве приоритета и выделяют ресурсы на профессиональное и личностное развитие педагогов для работы в направлении РЛП учеников и воспитанников;
• интегрируют в процесс обучения и воспитания методики РЛП: на регулярной основе проводят занятия по социально-эмоциональному развитию детей и развитию личностного потенциала подростков, при проведении предметных занятий используют методики по развитию универсальных компетентностей и навыков XXI века,

Основные задачи ЦРЛП:

1. создавать и поддерживать культуру в своих организациях с опорой на ценности РЛП ребенка и педагога;
2. осуществлять мониторинг и оценку эффективности своей деятельности. Принимать участие в исследованиях развития личностного потенциала;
3. разрабатывать, апробировать инновационные образовательные решения и практики, связанные с РЛП участников образовательных отношений, представлять их в профессиональном сообществе;
4. разрабатывать и проводить образовательные события;
5. информировать общественность через сайт ОО, социальные сети, иные доступные средства информации о решаемых задачах, проводимых мероприятиях и результатах своей деятельности как центра РЛП;
6. изучать опыт других ОО, касающийся вопросов РЛП участников образовательных отношений;
7. информировать педагогических работников образовательных организаций, оказывать им консультативную помощь по вопросам, касающимся Программы по РЛП, ее возможностей, технологий и инструментов.

В составе сети ЦРЛП сейчас (весна 2024 г.) 122 образовательные организации из 28 регионов РФ. Статус ЦРЛП присваивается на 3 года и может быть добровольно отозван образовательной организацией.

Критерии отбора сосредоточены на изменениях в четырех сферах образовательной деятельности:

1. Культура образовательной организации;
2. Личностное и профессиональное развитие педагогов;
3. Пространственно-предметная среда ОО;
4. Содержание и организация образовательной деятельности.