21.08.2020
4152
Статья

Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности

Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
  
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#универсальные компетентности новая грамотность
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#УКНГ
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#критическое мышление
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#креативность
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#коммуникация
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#учить учиться
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#образ образования будущего
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => [~PREVIEW_TEXT] => [PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => text [DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 11827 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 800 [WIDTH] => 1200 [FILE_SIZE] => 47738 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/60d [FILE_NAME] => 60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 7f54cd9120091d22f6afbd303d1c3f3a [~src] => [SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/60d/60d7c79d78b1aef20c87c90b95f0be85.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~DETAIL_PICTURE] => 11827 [TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [~TIMESTAMP_X] => 27.08.2021 00:27:06 [ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [~ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 17:00:08 [LIST_PAGE_URL] => /library/ [~LIST_PAGE_URL] => /library/ [DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /library/chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti/ [IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 8525 [PROPERTY_140] => [~PROPERTY_140] => [PROPERTY_141] => [~PROPERTY_141] => [PROPERTY_142] => article [~PROPERTY_142] => article [PROPERTY_143] => [~PROPERTY_143] => [PROPERTY_144] => [~PROPERTY_144] => [PROPERTY_145] => [~PROPERTY_145] => [PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~PROPERTY_146] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [PROPERTY_149] => 48.0000 [~PROPERTY_149] => 48.0000 [PROPERTY_150] => 219.0000 [~PROPERTY_150] => 219.0000 [PROPERTY_151] => 4.3100 [~PROPERTY_151] => 4.3100 [PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_152] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_160] => Array ( ) [~PROPERTY_160] => Array ( ) [PROPERTY_161] => Array ( ) [~PROPERTY_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_161] => Array ( ) [~DESCRIPTION_161] => Array ( ) [PROPERTY_163] => [~PROPERTY_163] => [PROPERTY_164] => Array ( ) [~PROPERTY_164] => Array ( ) [DESCRIPTION_164] => Array ( ) [~DESCRIPTION_164] => Array ( ) [PROPERTY_165] => [~PROPERTY_165] => [PROPERTY_167] => [~PROPERTY_167] => [PROPERTY_217] => [~PROPERTY_217] => [PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [~PROPERTY_219] => Array ( [0] => 2 ) [PROPERTY_229] => [~PROPERTY_229] => [DESCRIPTION_229] => [~DESCRIPTION_229] => [PROPERTY_230] => [~PROPERTY_230] => [PROPERTY_234] => [~PROPERTY_234] => [PROPERTY_247] => [~PROPERTY_247] => [PROPERTY_356] => Array ( ) [~PROPERTY_356] => Array ( ) [PROPERTY_357] => Array ( ) [~PROPERTY_357] => Array ( ) [PROPERTY_460] => [~PROPERTY_460] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [~CODE] => chto-takoe-novaya-gramotnost-i-universalnye-kompetentnosti [EXTERNAL_ID] => 8525 [~EXTERNAL_ID] => 8525 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => library [~IBLOCK_CODE] => library [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [LID] => s1 [~LID] => s1 [DESCRIPTION_357] => Array ( ) [~DESCRIPTION_357] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_357] => Array ( ) [DESCRIPTION_356] => Array ( ) [~DESCRIPTION_356] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_356] => Array ( ) [DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_219] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_219] => Array ( [0] => 45565 ) [PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_164] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_161] => Array ( ) [DESCRIPTION_160] => Array ( ) [~DESCRIPTION_160] => Array ( ) [PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [~PROPERTY_VALUE_ID_160] => Array ( ) [DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [~DESCRIPTION_152] => Array ( [0] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_152] => Array ( [0] => 45564 ) [DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~DESCRIPTION_146] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [~PROPERTY_VALUE_ID_146] => Array ( [0] => 45557 [1] => 45558 [2] => 45559 [3] => 45560 [4] => 45561 ) [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 21.08.2020 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 ) [PROPERTIES] => Array ( [SOURCE_DETAIL_PICTURE] => Array ( [ID] => 163 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Источник детального изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SOURCE_DETAIL_PICTURE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TEXT_1] => Array ( [ID] => 460 [TIMESTAMP_X] => 2021-02-09 13:49:45 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Текстовый блок 1 [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TEXT_1 [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT] => Array ( [ID] => 357 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:25 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Элемент направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK_ELEMENT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PROGRAMS_BLOCK] => Array ( [ID] => 356 [TIMESTAMP_X] => 2020-09-14 15:11:24 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Раздел направления [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PROGRAMS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 11 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [NOINDEX_NOFOLLOW] => Array ( [ID] => 247 [TIMESTAMP_X] => 2020-01-28 20:22:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Запретить индексацию элемента [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOINDEX_NOFOLLOW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [NOT_SHOW_LIBRARY_LIST] => Array ( [ID] => 234 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-04 18:19:04 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Не выводить в списке в библиотеке [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => NOT_SHOW_LIBRARY_LIST [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [SECOND_TITLE] => Array ( [ID] => 230 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок детальной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SECOND_TITLE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [VIDEO] => Array ( [ID] => 229 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-19 17:16:43 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Видео [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => VIDEO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERSONAL_ACCESS] => Array ( [ID] => 219 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-21 20:41:12 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Доступ в личном кабинете [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERSONAL_ACCESS [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [SHORT_PREVIEW] => Array ( [ID] => 217 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 15:57:40 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Краткое превью [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHORT_PREVIEW [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [BLOCK_NOTE] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок с примечанием [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => BLOCK_NOTE [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TEXT] => [TYPE] => HTML ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TITLE_LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 165 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Заголовок блока ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TITLE_LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [LINKS_BLOCK] => Array ( [ID] => 164 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Блок ссылок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINKS_BLOCK [DEFAULT_VALUE] => Array ( [TYPE] => TEXT [TEXT] => ) [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 3 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 50 ) [HINT] => Ссылку необходимо указать в описании [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [SHOW_PROMO] => Array ( [ID] => 140 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Выводить на индексной [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SHOW_PROMO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 161 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Галерея изображений [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [FILES] => Array ( [ID] => 160 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Прикрепленные файлы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FILES [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => ) [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) ) [AUTHOR] => Array ( [ID] => 145 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Автор [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AUTHOR [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_TO] => Array ( [ID] => 144 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст до [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_TO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [AGE_FROM] => Array ( [ID] => 143 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Возраст от [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => AGE_FROM [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => ) [SLIDE_IMAGE] => Array ( [ID] => 141 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Изображение слайда [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => SLIDE_IMAGE [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => ) [TAGS] => ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( [vote_count] => Array ( [ID] => 149 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Количество проголосовавших [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_count [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 48 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 48.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 48 ) [PERMISSION_VIEW] => Array ( [ID] => 152 [TIMESTAMP_X] => 2019-02-01 15:53:41 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Разрешение на просмотр [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PERMISSION_VIEW [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => DefaNUserGroups [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 2 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => ) [DISPLAY_VALUE] => 2 ) [rating] => Array ( [ID] => 151 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Рейтинг [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => rating [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 4.31 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 4.3100 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 4.31 ) [vote_sum] => Array ( [ID] => 150 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Сумма оценок [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => vote_sum [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => 219 [DESCRIPTION] => [~VALUE] => 219.0000 [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => 219 ) [TYPE_MATERIAL] => Array ( [ID] => 142 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тип материала [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => TYPE_MATERIAL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => directory [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [size] => 1 [width] => 0 [group] => N [multiple] => N [TABLE_NAME] => b_hlbd_materialtype ) [HINT] => [VALUE] => article [DESCRIPTION] => [~VALUE] => article [~DESCRIPTION] => [DISPLAY_VALUE] => Статья ) [THEME] => Array ( [ID] => 146 [TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 06:25:19 [IBLOCK_ID] => 17 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => G [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 18 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 2 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [~VALUE] => Array ( [0] => 8 [1] => 12 [2] => 14 [3] => 19 [4] => 22 ) [~DESCRIPTION] => Array ( [0] => [1] => [2] => [3] => [4] => ) [DISPLAY_VALUE] => Array ( [0] => Современное образование [1] => Школа [2] => Учить учиться [3] => [4] => Новые грамотности ) [LINK_SECTION_VALUE] => Array ( [8] => Array ( [ID] => 8 [~ID] => 8 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Современное образование [~NAME] => Современное образование [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-sovremennoe_obrazovanie/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => sovremennoe_obrazovanie [~CODE] => sovremennoe_obrazovanie [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [12] => Array ( [ID] => 12 [~ID] => 12 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Школа [~NAME] => Школа [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-shkola/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => shkola [~CODE] => shkola [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [14] => Array ( [ID] => 14 [~ID] => 14 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Учить учиться [~NAME] => Учить учиться [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-uchit_uchitsya/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => uchit_uchitsya [~CODE] => uchit_uchitsya [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [19] => Array ( [ID] => 19 [~ID] => 19 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => 4К [~NAME] => 4К [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-4k/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => 4k [~CODE] => 4k [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) [22] => Array ( [ID] => 22 [~ID] => 22 [IBLOCK_ID] => 18 [~IBLOCK_ID] => 18 [NAME] => Новые грамотности [~NAME] => Новые грамотности [SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [~SECTION_PAGE_URL] => /library/filter/theme-is-novye_gramotnosti/apply/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [CODE] => novye_gramotnosti [~CODE] => novye_gramotnosti [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [IBLOCK_CODE] => theme [~IBLOCK_CODE] => theme [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y ) ) ) ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 17 [~ID] => 17 [TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [~TIMESTAMP_X] => 10.02.2021 14:37:22 [IBLOCK_TYPE_ID] => content [~IBLOCK_TYPE_ID] => content [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => library [~CODE] => library [API_CODE] => [~API_CODE] => [NAME] => Библиотека [~NAME] => Библиотека [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => [~LIST_PAGE_URL] => [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/#ELEMENT_CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/library/ [CANONICAL_PAGE_URL] => [~CANONICAL_PAGE_URL] => [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => [~RSS_FILE_LIMIT] => [RSS_FILE_DAYS] => [~RSS_FILE_DAYS] => [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => [~XML_ID] => [TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [~TMP_ID] => ad244b9a493b04915597416661396665 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => Y [~INDEX_SECTION] => Y [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => C [~LIST_MODE] => C [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => Y [~SECTION_PROPERTY] => Y [PROPERTY_INDEX] => Y [~PROPERTY_INDEX] => Y [VERSION] => 2 [~VERSION] => 2 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Элементы [~ELEMENTS_NAME] => Элементы [ELEMENT_NAME] => Элемент [~ELEMENT_NAME] => Элемент [REST_ON] => N [~REST_ON] => N [EXTERNAL_ID] => [~EXTERNAL_ID] => [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => vbudushee.ru [~SERVER_NAME] => vbudushee.ru ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( ) ) [SECTION_URL] => [META_TAGS] => Array ( [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [ELEMENT_CHAIN] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [BROWSER_TITLE] => [KEYWORDS] => [DESCRIPTION] => ) [SHOW_MATERIAL] => 1 [SHOW_FORBID_POPUP] => [SHOW_AUTH_POPUP] => [SHOW_RATING_COMPONENT] => 1 [SEO] => Array ( ) )
#педагогика
Array ( [TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [~TAGS] => универсальные компетентности новая грамотность, УКНГ, критическое мышление, креативность, коммуникация, учить учиться, образ образования будущего, педагогика, школа [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 11826 [TIMESTAMP_X] => Bitrix\Main\Type\DateTime Object ( [value:protected] => DateTime Object ( [date] => 2021-08-27 00:27:06.000000 [timezone_type] => 3 [timezone] => Etc/GMT-3 ) ) [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 400 [WIDTH] => 600 [FILE_SIZE] => 125637 [CONTENT_TYPE] => image/png [SUBDIR] => iblock/2de [FILE_NAME] => 2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ORIGINAL_NAME] => _обложка600.png [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 70ce77651e81980051a49b4c329b5345 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [SAFE_SRC] => /upload/iblock/2de/2dec4e7538456fb6effd75ac325f1d29.png [ALT] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [TITLE] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности ) [~PREVIEW_PICTURE] => 11826 [SHOW_COUNTER] => 4152 [~SHOW_COUNTER] => 4152 [SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [~SHOW_COUNTER_START] => 21.08.2020 17:17:28 [ID] => 8525 [~ID] => 8525 [NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [~NAME] => Шпаргалка для педагога: что такое новая грамотность и универсальные компетентности [IBLOCK_ID] => 17 [~IBLOCK_ID] => 17 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех универсальных компетентностей только навыки критического мышления кажутся педагогам задачей школы. Например, лишь 25% опрошенных педагогов видят в числе своих задач развитие у детей навыков общения и совместной работы, меньше 3% готовы работать с установкой уважительного отношения к окружающим. Меньше половины учителей готовы принять позицию, что школа должна учить ребенка применять знания в реальной жизни. Но именно школа должна работать с учениками над развитием этих навыков, потому что думать о них на рабочем месте уже слишком поздно.

И что, надо сломать систему?

Нет, речь идет о новом взгляде на существующую систему, о более глубоком подходе. Всем уже очевидно, что просто пересмотр набора школьных предметов не работает: добавить один предмет, убрать другой — такой вариант не срабатывает. Так возникает лишь перегрузка учебной программы; к тому же очень часто то, чему мы начинаем учить детей в начальной школе, к 11-му классу уже устаревает. Именно поэтому стоит менять не столько перечень предметов и основных тем, сколько подход к их изучению и методы, которыми это делается. 

Акцент должен быть на понимании принципов, взаимосвязей и закономерностей, а не запоминании отдельных фактов. Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений.

Важнее понять, почему возникают социальные конфликты, чем запомнить последовательность и даты сражений

Конечно, новый подход должен быть отражен и в итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), иначе учителя будут разрываться между подготовкой к экзаменам и добросовестным глубоким обучением, рассчитанным на долгосрочную перспективу. Просто ГИА тоже получает новые смыслы: проверяет не множество заученных фактов и формул, а понимание принципов, способность узнавать их и переносить из одного контекста в другой, способность убедительно и аргументированно выражать свои мысли и т. д. Тем самым проблема «натаскивания» школьников на ЕГЭ снимется сама собой: к новому экзамену нельзя натаскать, надо научить ребенка мыслить, рассуждать.

3.png

А если я готов, хочу и могу, есть ли какая-то база? 

Главное — принять то, что вы не «гоните» учебный материал по установленной программе, а стараетесь поддержать ученика в его собственном обучении. Очень важно, чтобы задачи, которые вы ставите перед детьми, были им близки, связаны с их жизнью здесь и сейчас. Важно предлагать задания, которые требуют собственного творческого вклада ученика. Чтобы у ребенка возникало желание двигаться вперед, выбирать себе то, что ему интереснее и ближе. Важно: это не значит, что ребенок предоставлен самому себе (и может выбрать путь полегче и пропустить что-то действительно важное). Это значит, что учитель задает общее русло, внутри которого ученик прокладывает наиболее подходящую для него траекторию — но, двигаясь по своей траектории, ученик постигает все те принципы и «большие идеи», которые объективно важны для данного предмета и межпредметной плоскости.

Большую роль играет оценивание: не оценка (сухая цифра), а живой содержательный отклик учителя, «зеркало», показывающее, что в работе получилось здорово, а что могло бы быть лучше. Оценивание должно не пугать (страх плохой оценки), а вдохновлять на новые задачи. Важен словесный комментарий (устный или письменный), поясняющий удачные и неудачные стороны ученической работы («Убедительно описаны переживания персонажа», «Мне понравился выбор слов для описания…», «Задачу про яблоки ты решал правильно, но не учёл…» и т. п.) или оценивающий усилия ученика («Молодец!», «Очень хорошо!», «Знаю, тебе было сложно, но ты справился!» и т. п.). Огромную роль такой отклик приобретает в условиях дистанционного обучения, когда живой контакт между учителем и учениками поддерживать труднее.

4. прозрачный фон.png

Если же говорить о конкретных педагогических методах, то их три, и работают они все вместе (это не выбор одного из трех на свой вкус):

  • Как подходить к предмету. Глубокое постижение ключевых понятий: это сборка мозаичных фактов в «большие идеи» — то, что остаётся в голове ученика, когда из памяти стираются детали. Большие идеи могут охватывать сразу несколько предметов, они помогают увидеть связи и разобраться с россыпью фактов. Пример большой идеи: «Изучение иностранных языков помогает лучше понять родной язык»; «Особенности строения живого организма отражают среду, в которой он обитает, и то, какой образ жизни ведет». 

  • Как работает ученик. Обучение через открытия: американский психолог и педагог Джером Брунер (в каком-то смысле он был последователем советского психолога Льва Выготского) говорил, что можно «достичь мощного эффекта, если мы позволим учащемуся самому разобраться, самому стать открывателем». И действительно, основная задача учителя в этом подходе состоит в том, чтобы вдохновлять и мотивировать ученика на самостоятельный поиск решения. Безусловно, лучше всего для этого подойдут открытые задачи — имеющие более одного решения или не имеющие однозначного решения.

  • Как ученики работают вместе. Проектное обучение: это тоже движение к определенному результату, поиск подходящего решения, но в группе из нескольких человек, часто — в рамках межпредметных проектов. Здесь, как и в предыдущем методе, важно научить детей задавать точные вопросы и решать открытые задачи.

Узнать подробности по каждому из вопросов можно в исследовании НИУ ВШЭ и благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» «Универсальные компетенции и новая грамотность: от лозунгов к реальности».


Данный материал является частью проекта о будущем современного образования, подготовленного БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и медиа о воспитании  образовании «Мел». О чем проект? Мы рассказываем о ребенке и его развитии как о личности, а не объекте образовательного процесса. Мы объясняем, как сегодня меняется школа: теперь она учит еще и самостоятельно думать, формулировать вопросы, общаться и работать в команде. И помощниками тут могут стать не только учителя, но также родители – и сами дети. В других материалах проекта вы найдете ответы на вопросы: зачем нам что-то менять в школе и кто это должен делать? Что такое «большие идеи» и как применять их в учебном процессе? Чему нас может научить позитивный опыт образовательных систем Китая, Кореи и Канады? Что такое проектное обучение и др.
   [~DETAIL_TEXT] =>
Мы часто и много говорим о том, как изменить школу, чтобы выпускники не просто успешно сдавали ЕГЭ, владея определенным набором знаний, но и могли потом применять в жизни то, чему они научились в школе. Но как это сделать на практике? И какое отношение к этому имеет новая грамотность и универсальные компетентности? Давайте разберемся по пунктам.

Все говорят про новую грамотность, но что это?

Да, мы привыкли воспринимать слово «грамотность» линейно. Но даже в самом простом понимании грамотности изначально были чтение, письмо и счёт, так называемые 3R (Reading, wRiting, aRithmetic). Эта грамотность остается базовой и сейчас, никто не выбрасывает её за борт образования, потому что она лежит в основе процесса обучения. Это так называемая универсальная инструментальная грамотность — она не привязана к конкретному контексту. В современном мире мы пользуемся ею не только на бумаге, но и в цифровой среде (так вырастает цифровая грамотность).

Такая грамотность — это то, что позволяет ребенку и взрослому учиться в мире, в котором опыт, информация передаются словами и их символическим изображением (буквами, цифрами, рисунками).

Второй тип грамотностей — это специальные (предметные) современные грамотности. К их числу относятся, например, финансовая грамотность, культурная, гражданская и так далее. Они опираются на первый тип грамотности, который мы даём детям. Этот набор пополняется со временем — в зависимости от того, как меняется наш мир и знания о каких сферах жизни в нем становятся важны для каждого человека. И именно поэтому комбинация двух типов грамотности позволяет нам уже в школе давать детям больше возможностей для восприятия мира, активного с ним взаимодействия и участия в самом процессе образования.

И если мы посмотрим на слово «грамотность» даже под традиционным углом, мы увидим, что тут нет никакого противоречия. Неграмотность всегда была барьером для движения вперёд или просто действия.

А что такое универсальные компетентности?

Это способность человека действовать определенным образом в определенной ситуации — в том числе даже неосознанно. Формально компетентность — это сочетание знаний, навыков и деятельностных установок, которыми владеет ребенок (и взрослый человек, конечно, тоже), для совершения различных действий — в учебе, в жизни, в работе. При этом знания включают в себя «большие идеи», относящиеся к какому-либо вопросу (понимание принципов, позволяющих воспринимать этот вопрос, вырабатывать к нему отношение), навыки — способность действовать, используя эти знания в той или иной реальной ситуации, а установки — это принципы, которые определяют реакцию человека на других людей, идеи, ситуации. То есть это тренируемая способность решать разнообразные задачи в самых разных ситуациях.

1.png

Компетентности формируются постепенно, тут нет единой линии, жестко ограниченной временем и оценочными планками. Но при этом они необходимы человеку для личного развития, самореализации, участия в жизни своего общества. Универсальные компетентности делятся на три вида (хотя чаще всего работают, переплетаясь, все вместе одновременно):

  • компетентность мышления — навыки критического и креативного мышления, способность находить, придумывать и выбирать решение;

  • компетентность взаимодействия с другими людьми — навыки сотрудничества, способность договариваться, адаптироваться к людям, лидерские качества;

  • компетентность взаимодействия с собой — самоконтроль, саморегуляция и рефлексия.

И этому надо учить в школах?

Да, обязательно, причем это естественная часть основного учебного процесса. Давайте попробуем подумать, как за последнее время менялась концепция образовательного процесса. Раньше в центре был учитель, который доносил знания до учеников. Сейчас мы приняли ценность ученика (или стараемся принять) — его интереса и опыта, позицию первооткрывателя. То есть в конце концов результатом образования становится не грамотно донесённое знание, а активный и заинтересованный ребенок, который умеет эти знания добывать, использовать их, рефлексировать, работать вне рамок «туннельного подхода», который не зазубрил не очень понятные или нужные ему факты, а разобрался в них и научился их применять там, где они могут быть полезны.

Результатом образования становится активный и заинтересованный ребенок, который умеет «добывать» знания, использовать их и рефлексировать.

2.png
Зачем это нужно? Мир изменился — мы часто говорим эту фразу, но это так, и вряд ли можно сказать иначе. Если сегодня дать ребенку минимальный фиксированный набор предметных знаний (но не научить самостоятельно чему-то учиться в дальнейшем, не научить воспринимать и оценивать новую информацию), это серьезно ограничит будущие возможности ребенка, его гибкость по отношению к миру, лишит выбора своего пути. Наш мир быстро и не всегда предсказуемо меняется, будущее слишком неопределённо, чтобы можно было наверняка предугадать, какие именно знания будут востребованы, тогда как способность учиться самостоятельно, выявлять важную информацию и отсеивать лишнее поможет вовремя адаптироваться к новым условиям.

Но мы же уже это делаем? 

Увы, нет. Проведённый в 2018 году опрос показал — чем моложе учитель, тем вероятнее он ориентирован на классическую передачу знания и тем реже его типичный урок включает практики развития современных навыков. Интересно, что именно учителя старшей возрастной группы стремятся раскрыть личностный потенциал детей, научить их думать и анализировать. 

Но при этом среди всех у