Итоги реализации Программы по развитию личностного потенциала в Пензенской области

Программа по развитию личностного потенциала реализуется в Пензенской области с 2020 года в рамках соглашения между Пензенским отделением № 8624 ПАО «Сбербанк», Благотворительным фондом «Вклад в будущее» и Министерством образования Пензенской области. Оператор Программы РЛП — Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области» (ГАОУ ДПО ИРР ПО).

СОДЕРЖАНИЕ

4. Башмаковский район, 1 образовательная организация

МБОУСОШ № 2 р. п. Башмаково Башмаковского района Пензенской области

5. Белинский район, 1 образовательная организация

МОУ СОШ с. Поима Белинского района Пензенской области им. П. П. Липачёва

7. Вадинский район, 1 образовательная организация

МБОУ ООШ с. Вадинск им. Лёвина

8. Городищенский районн, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ № 1 р. п. Чаадаевка

9. Земетчинский район, 1 образовательная организация

МОУ СОШ с. Красная Дубрава

10. Иссинский район, 1 образовательная организация

МБДОУ детский сад р. п. Исса

12. Камешкирский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Русский Камешкир

13. Колышлейский район, 1 образовательная организация

МОУ СОШ с. Трескино

14. Кузнеций район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Большой Труев

15. Лунинский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Иванырс

16. Малосердобинский район, 1 образовательная организация

МБОУ многопрофильный лицей с. Малая Сердоба

18. Наровчатский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Наровчат

19. Неверкинский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ села Неверкино

20. Нижнеломовский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Верхний Ломов имени И. И. Привалова

22. Пачелмский район, 1 образовательная организация

МОУ СОШ № 1 р. п. Пачелма

25. Сосновоборский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ с. Индерка

26. Спасский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ № 1 г. Спасска

27. Тамалинский район, 1 образовательная организация

МБОУ ООШ с. Малая Сергиевка Тамалинского района Пензенской области

28. Шемышейский район, 1 образовательная организация

МБОУ СОШ р. п. Шемышейка

Формирование и развитие культурных организаций

Образовательная среда

• Образовательная среда стала более творческой

В 2021 году творческий тип среды, в которой есть возможности для свободного развития активного ребёнка, преобладал только в 29 % образовательных организаций, в 2023 году — уже в 86 %. В среднем доля творческой среды повысилась на 15 п. п.

• От заданных условий перешли к широким возможностям

Увеличились показатели структурированности, эмоциональности, интенсивности, доминантности, осознаваемости образовательной среды.

Культура организации

• Развивается культура диалога и взаимодействия

В образовательных организациях реализуются инициативы детей и родителей, много внимания уделяется ученическому самоуправлению и развитию партнёрских взаимоотношений с семьями.

• Новые события, практики, образовательные решения обогатили образовательную среду

МБОУ СОШ № 2 с. Грабово им. Героя России С. В. Кустова развивает практику «Разные люди — разные события». Её цель — научить детей анализировать жизненные ситуации, определять эмоциональные состояния других людей и управлять своими эмоциями.

МБДОУ детский сад № 59 г. Пензы реализует проект «Юные журналисты». Дети сами выбирают темы репортажей, определяют, у кого взять интервью, участвуют в съёмке рубрики «Говорят дети».

В МБДОУ детском саду № 89 г. Пензы «Солнечный лучик» воспитанники участвуют в планировании и проведении событий, вместе со взрослыми пополняют «Родительскую энциклопедию», участвуют в творческих марафонах во «ВКонтакте».

Профессиональные и детско-взрослые сообщества

• В 30 школах и детских садах созданы профессиональные обучающиеся сообщества педагогов — ПОС

В работу ПОС вовлечены 530 педагогов. В школах и детских садах развивается культура совместной командной работы, взаимодействия и сопричастности.

• В 29 организациях сложились детско-взрослые сообщества

Педагоги, управленцы, родители, дети, местные сообщества получили возможность участвовать в управлении ОО и реализовывать инициативы.

Лидеры формирования и развития новой культуры

• Выявлены лидеры формирования новой культуры — центры развития личностного потенциала

1. МБДОУ детский сад № 89 г. Пензы «Солнечный лучик», заведующий: Плетминцева Валентина Викторовна;
2. МБОУ СОШ № 66 г. Пензы имени Виктора Александровича Стукалова, директор: Авдонина Ирина Эдиксоновна;
3. МАОУ многопрофильная гимназия № 13 г. Пензы, директор: Паньженский Евгений Владимирович;
4. МАДОУ «Детский сад № 11», г. Заречный, заведующий: Вязова Ольга Александровна;
5. МБДОУ ДС № 38 г. Кузнецка, заведующий: Меркурьева Нина Павловна;
6. МБДОУ детский сад № 139 г. Пензы «Берёзка», заведующий: Куляхтина Любовь Васильевна;
7. МБДОУ детский сад «Лукоморье» с. Засечное, заведующий: Каюкова Татьяна Александровна;
8. МБОУ СОШ № 2 с. Грабово им. Героя России С. В. Кустова, директор: Гуськов Евгений Алексеевич;
9. МБОУ ЛСТУ № 2 г. Пензы, директор: Попкова Татьяна Николаевна;
10. МБОУ СОШ № 27 г. Пензы, директор: Марина Елена Владимировна;
11. МБОУ СОШ № 56 г. Пензы им. Героя России А. М. Самокутяева, директор: Переяслова Наталья Львовна;
12. МОБУ СОШ с. Засечное, директор: Муракаева Галия Джафяровна;
13. МБДОУ детский сад № 4 г. Пензы «Мозайка», заведующий: Сидорова Наталья Владимировна;
14. МБДОУ № 99 г. Пензы «Карусель», заведующий: Бубнова Елена Евгеньевна;
15. МБДОУ д/с «Сурская сказка» с. Засечное, заведующий: Леонтьева Екатерина Михайловна;
16. МБДОУ д/С «Спутник» с. Засечное Пензенского района, заведующий: Алюшева Алсу Джаферовна;
17. МБДОУ детский сад № 59 г. Пензы, заведующий: Горшкова Татьяна Александровна;
18. МБДОУ детский сад № 52 г. Пензы «Полянка», заведующий: Сидорова Татьяна Борисовна;
19. МАДОУ ДС с. Бессоновка, заведующий: Дыма Елена Васильевна;
20. МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 г. Каменки, заведующий: Шипанова Светлана Вячеславовна.

• Финалисты и призёры конкурсов Программы РЛП

Команда МБОУ СОШ № 56 г. Пензы им. Героя России А. М. Самокутяева разработала проект «Открытое пространство творчества и общения “Без границ”», который, по мнению экспертов Программы РЛП, вошёл в топ-8 проектов в 2020/21 учебном году (лидер команды — Н. Л. Переяслова).

МБОУ СОШ № 66 г. Пензы имени Виктора Александровича Стукалова стало призёром конкурса на апробацию пространственного решения «Кубрик» в 2022 году, МБДОУ ДС № 38 г. Кузнецка и МБОУ СОШ № 2 с. Грабово им. Героя России С. В. Кустова — в 2023-м.

• Достигнуты успехи в конкурсах

МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный — победитель регионального конкурса педагогических команд «Лидеры образования — 2023» в номинации «Дошкольные образовательные организации». Команда МБДОУ детского сада «Лукоморье» с. Засечное — финалист этого конкурса.

Команда МБОУ ЛСТУ № 2 г. Пензы достигла значимых успехов:
— стала победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшие практики наставничества»;

— получила диплом III степени Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лидеры современной школы» в номинации «Лучшая управленческая команда»;
— победила в региональном конкурсе педагогических команд «Лидеры образования — 2023» в номинации «Общеобразовательные организации» и в областном конкурсе «Лучшие товары и услуги Пензенской области».

Победитель во Всероссийском смотре-конкурсе «Образцовый детский сад 2022-2023» — МБДОУ ДС № 38 г. Кузнецка.

Личностное и профессиональное развитие педагогов

Личностное развитие и профессиональная компетентность

• Стало больше возможностей для развития педагогов

Инициативы педагогов поддерживаются, в школах и детских садах действует система горизонтального обучения. Лучшие практики развития личностного потенциала систематизируются, описываются и представляются в профессиональном сообществе.

• Педагоги стали более компетентными в вопросах РЛП

92 % управленцев заметили, что повысилась профессиональная компетентность педагогов.

• Изменилась профессиональная мотивация

У руководителей образовательных организаций снизилась интроецированная негативная мотивация, основанная на чувстве вины. Участники Программы РЛП стали менее критичными по отношению к себе.

Эффективные практики и обмен опытом

• Налажен обмен опытом между ОО по созданию ЛРОС

Представители 16 образовательных организаций делились опытом создания личностно-развивающей образовательной среды на муниципальном уровне, 65 — на региональном, 15 — на межрегиональном, 10 — на федеральном.

Одно из ярких региональных событий, в котором приняли участие 14 образовательных организаций — семинар с представителями фонда «Вклад в будущее» и Лаборатории развития личностного потенциала в образовании (2023). Гости побывали на экскурсиях в МБДОУ детском саду «Лукоморье» с. Засечное, МБДОУ Лаборатории развития личностного потенциала в образовании детском саду № 89 г. Пензы «Солнечный лучик», МБОУ СОШ № 56 г. Пензы им. Героя России А. М. Самокутяева и МБОУ СОШ № 27 г. Пензы, а также на семинаре в МАОУ многопрофильной гимназии № 13 города Пензы.

• Педагоги участвуют в событиях Программы РЛП

I Слёт ЦРЛП прошёл в Самаре 27–28 марта 2023 года и собрал более 120 человек из 19 регионов России, а также из Республики Беларусь и Киргизской Республики. Участники из Пензенской области — сотрудники МБОУ СОШ № 66 г. Пензы имени В. А. Стукалова, МБДОУ детского сада № 89 г. Пензы «Солнечный лучик» и МАОУ многопрофильной гимназии № 13 города Пензы.

На II Слёт ЦРЛП, состоявшийся 24–27 января 2024 года в Калуге, от Пензенской области приехали руководители и педагоги практически всех ЦРЛП, члены РОСК. Слёт объединил свыше 300 единомышленников из 30 регионов России, Киргизской Республики.

9 методических разработок педагоги прислали на I и II Всероссийский фестиваль методических разработок «Через чтение к развитию личности» (2021 и 2022 годы).

Суммарно 31 заявку — на педагогический фестиваль «Лучшие практики развития личностного потенциала» в 2022 и 2023 годах.

1070 участников и 7 спикеров представляли регион на шести всероссийских научно-практических конференциях «Развитие личностного потенциала как ценность современного образования».

Педагоги-лидеры

• Разработчики инновационных практик

7 педагогов стали финалистами I и II Всероссийского фестиваля «Через чтение к развитию личности». Методические разработки И. А. Каленовой (МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный), Ю. В. Инюшкиной (МБОУ СОШ № 27 г. Пензы), А. С. Герасимовой (МБОУ СОШ № 56 г. Пензы им. Героя России А. М. Самокутяева) и И. Р. Разуваевой (МБДОУ детский сад № 139 г. Пензы «Берёзка») опубликованы на сайте Хрестоматии художественной литературы по развитию личностного потенциала.

14 практик отмечены экспертами и рекомендованы к публикации в сборниках по итогам I и II Всероссийского педагогического фестиваля «Лучшие практики развития личностного потенциала», их авторы:

— С. Г. Акмаева, К. С. Гаврилова, Л. В. Коротина, Н. Н. Рыбакова, Т. В. Федина, И. С. Воронкина, Е. В. Прокофьева, О. А. Пызарова, Т. А. Савушкина, И. В. Лыкова, С. А. Гордикова, Е. Н. Маракаева, Е. А. Филиппова, МБДОУ детский сад № 139 г. Пензы «Берёзка»;
— С. А. Бычкова, И. А. Каленова, Ю. В. Мукашева, О. В. Пиминова, М. В. Трушнина, В. Д. Фитье, МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный;
— Е. В. Духачева, МБОУ ЛСТУ № 2 г. Пенза;
— И. А. Летавина, МБОУ СОШ № 27 г. Пензы;
— Н. В. Корженкова, О. Н. Чередова, МБДОУ детский сад № 89 г. Пензы «Солнечный лучик»;
— Е. С. Жильцова, Е. А. Жукова, Л. Р. Костромина, М. К. Цуренко, МБДОУ д/с «Спутник» с. Засечное;
— Л. А. Гордеева, Л. Ф. Огородова, Е. В. Ухаботина, МБДОУ ДС № 38 г. Кузнецка.

• Победители конкурсов

— А. С. Степанова из МБОУ ЛСТУ № 2 г. Пензы вышла в полуфинал Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Флагманы образования» в 2023 году.
— Е. Н. Никишина, педагог МБОУ СОШ р. п. Шемышейка, стала полуфиналистом Всероссийского конкурса «Воспитать человека» в 2023 году. О. А. Тихонова из МБДОУ детского сада «Лукоморье» с. Засечное вышла в финал и заняла 3-е место в этом конкурсе.
— В. Д. Фитье, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный, победила в Международном конкурсе имени Льва Выготского (2021). Во Всероссийском конкурсе педагогических работников, владеющих технологиями работы, соответствующими требованиями ФГОС дошкольного образования, она удостоилась звания победителя в 2021 году, ееёколлега Ю. В. Мукашева — в 2023-м. К. В. Перетокина — победитель регионального этапа XI Всероссийского конкурса «Воспитатели России».

• Авторы публикаций

— О. В. Таланина, педагог МБОУ СОШ № 49 г. Пензы, опубликовала статью «Формирование готовности младших школьников к реализации личностного потенциала в процессе учебной деятельности» (в соавторстве с В. В. Сохрановым-Преображенским) в журнале «Педагогическое образование и наука» (№ 3, 2022).
— В региональном научно-методическом и информационном журнале «Просвещение: проблемы и перспективы. Специальный выпуск» (ноябрь 2023 года) один из разделов был посвящён личностному потенциалу. В разделе опубликованы статьи членов РОСК, а также управленцев и педагогов — участников Программы РЛП.
— Педагоги г. Заречного публикуют свои разработки в сборниках серии «Педагогический калейдоскоп», которые издаёт МБУ «Информационно-методический центр системы образования города Заречного».

Изменения в содержании и организации образовательной организации

Обновление образовательной деятельности

• Проводятся занятия по УМК Программы РЛП

УМК «Социально-эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста» и «Развитие личностного потенциала подростков» реализуется в 20 школах во внеурочной деятельности, в 15 — на занятиях педагога-психолога. В большинстве детских садов работа с УМК «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста» включена в непосредственную образовательную деятельность.

• Педагоги используют ресурсы Программы РЛП

В 96 % школ и детских садов регулярно используют ресурсы Программы РЛП. Наиболее популярны учебно-методический ресурс «Школа возможностей», коллекция мультфильмов «Смотрим вместе», Хрестоматия художественной литературы по развитию личностного потенциала.

• Появились новые события и практики, направленные на РЛП

Педагоги МБДОУ детский сад «Лукоморье» с. Засечное используют событийный подход к организации образовательной деятельности, который даёт возможность учитывать интересы и потребности детей. В начале недели на утреннем круге обсуждается и задаётся тема, а затем происходит подготовка и проведение самого события.

В группах МБДОУ детского сада № 89 г. Пензы «Солнечный лучик» проводится «Детский совет», чтобы дети могли поделиться друг с другом новостями, обсудить планы на день, предложить интересные идеи или решить возникшие проблемы; для развития навыков коммуникации, кооперации, критического и креативного мышления используется приём «Фо Бокс Синектикс».

Педагоги МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный делают акцент на развитии у детей навыков доброжелательного взаимодействия, управления эмоциями. В группах созданы социально-эмоциональные центры, «Уголки уединения» с применением технологий «Куб настроения» и «Дерево эмоций». Состоялась тематическая неделя «Я — человек», посвящённая эмоциям.

В МБДОУ детском саду № 139 г. Пензы «Берёзка» проводится «Час самоуправления», когда дети берут на себя ответственность и выступают в роли сотрудников. Подобный опыт есть и у коллектива МАДОУ «Детский сад № 7» г. Заречный, в котором организуется «День дублёра».

Позитивные эффекты в развитии детей

• Педагоги замечают изменения в социально-эмоциональном развитии детей

Позитивные изменения в социально-эмоциональном развитии детей зафиксированы в 94 % ОО.

• Решаются задачи воспитания и социализации детей

48 управленческих команд (96 % опрошенных) отметили, что Программа РЛП помогает в решении задач воспитания и социализации детей.

• Вырос уровень критического мышления у детей

На 3 п. п. увеличился процент четвероклассников с продвинутым уровнем критического мышления.

Преобразование пространственно-предметной среды

Комфортное, дружелюбное, развивающее пространство

• Появились новые пространственные решения

В школах и детских садах созданы зоны для творчества, игр и общения, центры детских инициатив и другие пространства. Во многих школах и детских садах появились «Открытая стена», «Квадрат настроения». Дети, родители и педагоги — активные участники всех пространственных изменений.

В МБОУ СОШ № 27 г. Пензы работает «Почта доверия» — специальный ящик, в который можно опустить письмо о любых своих мыслях, чувствах или переживаниях. Было важно создать безопасное место, чтобы дети могли рассказывать обо всём, что их беспокоит.

Команда МБДОУ детский сад «Лукоморье» с. Засечное создала площадку «Город детства». Здесь хозяева — дети. Пространство подстраивается под их любой игровой замысел, также оно открыто и для родителей, которые вместе с детьми могут конструировать, рисовать, моделировать или просто общаться в новой обстановке.

В детском саду также есть мастерская «Воображариум», включающая «Тайную комнату», зону творчества, мудборды, мягкую зону, уголок для чтения. Открытых пространств в детском саду становится всё больше.

Пространственно-предметная среда МБДОУ детского сада № 89 г. Пензы «Солнечный лучик» способствует развитию самостоятельности и инициативности детей. Используются «Термометр настроения», «Открытая стена» , разнообразные зоны для самовыражения и со-участия.

• Дети и взрослые — соавторы преобразований

В МАДОУ «Детский сад № 7» г. Заречный появились центры активности «Хочу всё знать», «Творческая мастерская», «Страна музыки». Дети сами придумывают, как преобразовать среду детского сада.

В МАДОУ «Детский сад № 11» г. Заречный есть место, оформленное разноцветными ленточками, где дошкольники вместе с родителями размещают фотографии. Темы фотовыставок выбираются по итогам голосования или с учётом пожеланий детей.

МБДОУ детский сад № 139 г. Пензы «Берёзка» организовывает совместную работу с родителями в «Семейной мастерской». Например, в конкурсе «Придумай и изготовь эмблему своей группы» родители вместе с детьми придумывали и изготавливали из различных материалов эмблему группы и устанавливали её на участках для прогулки.