«Вклад в будущее» и Альянс в сфере ИИ разработали Модель цифровых компетенций

Модель пригодится как в общеобразовательных, так и профильных школах и классах, а также в организациях дополнительного образования.

Для чего может использоваться МЦК

• Разработка факультативных программ, направленных на развитие цифровых компетенций в целом или по отдельным направлениям, представленным в модели;
• Разработка углублённых программ в сфере IT;
• Подготовка обучающихся к профильным конкурсам, олимпиадам и проектам;
• Профильная предпрофессиональная подготовка обучающихся в сфере IT;
• Диагностика уровня освоения профильных предметов и дополнительных программ.

Компетенции в МЦК разделены на базовые, которые стоит освоить любому школьнику, и профильные — нужные тем, кто углубленно изучает информатику в 9–11 классах.

Раздел базовых компетенций состоит из пяти тем:

1. владение цифровыми устройствами,
2. информационная грамотность,
3. безопасность в цифровой среде,
4. основы разработки цифровых продуктов,
5. алгоритмы и программирование.

В профильных компетенциях четыре раздела:

1. большие данные и ИИ,
2. сетевое администрирование и кибербезопасность,
3. автоматизация, сенсорика и робототехника,
4. разработка цифровых программных продуктов и сервисов (полного цикла).

Каждая компетенция включает описание образовательных результатов по возрастам: 5–6 классы, 7, 8, 9, 10–11 классы.

Для каждой ступени определены три уровня освоения материала:

• начальный — узнавание, понимание, применение по образцу;
• средний — установление связей, решение типовых задач, применение в разных контекстах;
• продвинутый — творческое применение, исследование, решение нестандартных задач, проектная деятельность.

Начальный уровень освоения

Начальный уровень освоения базовой компетенции «Безопасность в цифровой среде» для 5–6 классов предполагает, что ребёнок может объяснить важность защиты персональных данных и риски разглашения личной информации (в том числе информации о близких), не переходит по подозрительным ссылкам в письмах и чатах, связывается со знакомым человеком в случае угрозы, игнорирует и блокирует спам-сообщения.

Средний уровень освоения

Средний уровень освоения компетенции включает в себя начальный уровень и означает, что ребёнок умеет фиксировать и контролировать своё физическое и эмоциональное состояние во время работы с цифровыми устройствами. Он следует базовым правилам реагирования и использует возможности сервисов для противодействия простым формам агрессии, мошенничества и травли в сети.

Продвинутый уровень освоения

На продвинутом уровне формируются привычки управления балансом между цифровым и реальным миром. Ребёнок применяет настройки цифровых устройств и использует методы для профилактики плохого самочувствия и заболеваний, связанных с использованием техники и гаджетов, а также осваивает навык саморегуляции, чтобы минимизировать негативное влияние конфликтных ситуаций в цифровой среде.

Сверяться с МЦК могут и педагоги, и родители, и сами школьники, чтобы определить реальный уровень цифровых компетенций. Познакомиться с Моделью цифровых компетенций в интерактивном формате можно на официальном сайте.

Об Альянсе в сфере ИИ

Альянс в сфере искусственного интеллекта объединяет крупнейшие технологические компании страны для совместного развития и внедрения технологий ИИ в отраслях экономики, образовании и научных исследованиях. Среди компаний-участников Сбер, Яндекс, Газпром Нефть, МТС, Ростелеком, VK и другие.

Исказиев Ренат Директор программы «Цифровые навыки и компетенции» Благотворительного фонда «Вклад в будущее»

«Цифровые компетенции важны школьнику не только для решения повседневных задач, но и как основа для будущего профессионального развития и построения собственной карьерной траектории. При этом важно воспринимать их не как набор отдельных навыков, а как целостную систему. Модель цифровых компетенций подробно раскрывает эту систему — от базовых до профильных компетенций, для разных возрастов и на разных уровнях освоения: от понимания основных принципов до самостоятельного применения знаний на практике. Для педагогов Модель может стать удобным практическим инструментом, который поможет выстраивать рабочие программы, определять ожидаемые результаты и последовательно развивать цифровые компетенции школьников».

Валерия Воробьева Генеральный директор Ассоциации «Альянс в сфере искусственного интеллекта»

«Сегодня цифровые технологии меняются быстрее, чем образовательные программы, поэтому школе важно ориентироваться не только на конкретные инструменты, а на систему компетенций, которые ребёнок должен последовательно осваивать по мере взросления. Модель цифровых компетенций создаёт такую общую рамку для школы и технологической индустрии: показывает, что именно и на каком уровне должен уметь школьник. Она разработана с учётом ФГОС, рабочих программ по информатике и труду, возрастных особенностей подростков и актуальных технологических вызовов и может использоваться педагогами, методистами и руководителями школ — от создания факультативов и диагностики знаний до олимпиадной и профильной предпрофессиональной подготовки».